SUT0299 - LINGUISTICA EDUCATIVA E STUDI DI GENERE

L’insegnamento si articola in sezioni dedicate agli studi di genere, alla relazione tra lingua e costruzione delle identità sociali, alla dimensione del sessismo linguistico, alla glottodidattica di genere e all’educazione linguistica. Il corso intende fornire strumenti teorici e metodologici avanzati per analizzare criticamente il rapporto tra lingua, genere, plurilinguismo e processi educativi, valorizzando una prospettiva interdisciplinare e orientata alla ricerca.
In particolare, gli obiettivi formativi, in riferimento ai Descrittori di Dublino, sono i seguenti:
Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell’insegnamento sarà possibile analizzare, integrare e valutare criticamente teorie, modelli interpretativi e risultati della ricerca relativi agli studi di genere, alla linguistica educativa e alle relazioni tra lingua, identità e pratiche sociali, approfondendo ed estendendo le competenze acquisite nel primo ciclo e sviluppando prospettive originali di analisi e ricerca.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine dell’insegnamento sarà possibile applicare modelli teorici e metodologie di ricerca all’analisi di fenomeni linguistici connessi al genere, al plurilinguismo e all’educazione linguistica, affrontando problemi complessi in contesti educativi, professionali, interdisciplinari o non familiari ed elaborando soluzioni adeguatamente motivate.
Autonomia di giudizio
Al termine dell’insegnamento sarà possibile raccogliere, selezionare e interpretare criticamente dati, testi e fonti scientifiche, formulando giudizi autonomi anche in presenza di informazioni incomplete e riflettendo sulle implicazioni sociali, culturali ed etiche delle pratiche linguistiche, delle politiche educative e delle rappresentazioni del genere.
Abilità comunicative
Al termine dell’insegnamento sarà possibile comunicare e argomentare in modo rigoroso analisi, interpretazioni e proposte operative utilizzando il linguaggio specialistico delle scienze del linguaggio, illustrando in forma strutturata i processi teorici e metodologici che hanno condotto alle conclusioni raggiunte, sia a interlocutori specialisti sia non specialisti.
Capacità di apprendimento
Al termine dell’insegnamento sarà possibile progettare e sviluppare autonomamente percorsi di approfondimento e ricerca sui temi della linguistica educativa e degli studi di genere, selezionando criticamente fonti autorevoli, monitorando gli sviluppi della disciplina e gestendo in autonomia attività di studio, analisi e progettazione entro tempi definiti.