L’innovazione didattica in un’ottica relazionale e sistemica: i TLC e la formazione di insegnanti- ricercatori nella Scuola secondaria = Teaching innovation from a relational and systemic perspective: TLC and teacher-researcher training in Secondary School

L’attenzione posta a livello istituzionale negli ultimi dieci anni sull’efficacia e l’efficienza del sistema universitario ha avviato la riflessione sull’importanza delle competenze pedagogico- didattiche nel profilo dei docenti universitari, oltre a quelle nell’ambito della ricerca. Al tempo stesso, per i docenti della Scuola secondaria si rileva una progressiva attenzione verso una prospettiva di aggiornamento continuo sostenuto da un approccio di ricerca, come previsto nel CCNL, anche se raramente attuato.
In questa evoluzione culturale i TLC potrebbero diventare uno snodo fondamentale per valorizzare la formazione del profilo docente attraverso un dialogo virtuoso tra mondo dell’università e della scuola. Si presenterà una riflessione sull’importanza di mettere in dialogo, nell’ambito della formazione continua, il mondo accademico e quello della scuola secondaria a partire dalle attuali normative, per proporre un modello organizzativo sistemico e integrato.