Data di Pubblicazione:
2005
Abstract:
In un rapido excursus delle posizioni filosofiche sulla conoscenza scientifica della realtà, si porta alla luce la contraddizione, ricorrente nella storia del pensiero, tra una scienza fondata sui dati di realtà e una scienza astratta. Un punto chiave e discriminante nella prospettiva della formazione scolastica. Un’occasione per rendersi conto di quanto concezioni mentali, a volte non rilevate, condizionino i rapporti educativi docente-studente.
Tipologia CRIS:
Articolo su Rivista
Keywords:
Insegnamento delle scienze; meccanicismo; riduzionismo; Circolo di Vienna; neopositivismo; logica matematica; empirismo radicale; Popper; falsificazionismo; Kuhn; Quine; Van Fraassen; Rorty; Davidson; Putnam; Feyerabend; relativismo epistemologico; ragione creativa; Galileo; Einstein; psicologia della Gestalt; fisica; relatività; meccanica quantistica; spazio; materia; energia; Lorenz; Poincaré; caos; complessità; livello mesoscopico; linearità; dinamiche non lineari; proprietà emergenti; autonomia delle scienze; ragione aperta.
Elenco autori:
Musso, Paolo
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