ID:
SUT0302
Durata (ore):
64
CFU:
8
SSD:
PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Sede:
Como - Università degli Studi dell'Insubria
Anno:
2025
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (23/02/2026 - 29/05/2026)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
1. Comprendere i fondamenti della pedagogia
Padroneggiare il lessico pedagogico fondamentale e riconoscere i principali concetti chiave della disciplina.
Comprendere la dimensione epistemologica della pedagogia e il suo statuto teorico.
2. Analizzare la relazione educativa
Interpretare la relazione educativa nelle sue componenti antropologiche, etiche e comunicative.
Comprendere il nesso tra persona, libertà e responsabilità, riconoscendo la specificità della persona nella relazione formativa.
3. Sviluppare competenze interculturali
Analizzare i processi formativi in prospettiva interculturale.
Riconoscere il valore della speranza come categoria pedagogica e come motore di processi di inclusione e convivenza.
Comprendere e utilizzare metodologie narrative e strumenti per facilitare l’incontro interculturale.
4. Progettare interventi educativi
Applicare metodologie attive e partecipative (es. Service Learning, laboratori, narrazione, didattizzazione dei testi).
Elaborare progetti educativi in collaborazione con enti del territorio, sviluppando competenze di analisi dei bisogni, progettazione e valutazione.
5. Riflettere criticamente sul ruolo dell’educazione
Collocare la pedagogia nel contesto sociale contemporaneo, comprendendo le sfide poste dalla complessità e dalla pluralità culturale.
Riconoscere la dimensione etica dell’agire educativo e il ruolo dell’educatore come testimone credibile.
1. Comprendere i fondamenti della pedagogia
Padroneggiare il lessico pedagogico fondamentale e riconoscere i principali concetti chiave della disciplina.
Comprendere la dimensione epistemologica della pedagogia e il suo statuto teorico.
2. Analizzare la relazione educativa
Interpretare la relazione educativa nelle sue componenti antropologiche, etiche e comunicative.
Comprendere il nesso tra persona, libertà e responsabilità, riconoscendo la specificità della persona nella relazione formativa.
3. Sviluppare competenze interculturali
Analizzare i processi formativi in prospettiva interculturale.
Riconoscere il valore della speranza come categoria pedagogica e come motore di processi di inclusione e convivenza.
Comprendere e utilizzare metodologie narrative e strumenti per facilitare l’incontro interculturale.
4. Progettare interventi educativi
Applicare metodologie attive e partecipative (es. Service Learning, laboratori, narrazione, didattizzazione dei testi).
Elaborare progetti educativi in collaborazione con enti del territorio, sviluppando competenze di analisi dei bisogni, progettazione e valutazione.
5. Riflettere criticamente sul ruolo dell’educazione
Collocare la pedagogia nel contesto sociale contemporaneo, comprendendo le sfide poste dalla complessità e dalla pluralità culturale.
Riconoscere la dimensione etica dell’agire educativo e il ruolo dell’educatore come testimone credibile.
Metodi didattici
Il corso adotta un approccio interattivo e centrato sullo studente, combinando contributi teorici con strategie di apprendimento attivo.
I metodi didattici includono:
Lezioni frontali e discussioni guidate per introdurre ed esaminare criticamente i principali concetti teorici della pedagogia.
Analisi dei testi e attività di didattizzazione, finalizzate a sviluppare la capacità di interpretare e semplificare testi pedagogici complessi.
Laboratori e apprendimento collaborativo, in cui gli studenti lavorano in piccoli gruppi per esplorare concetti chiave e applicarli a situazioni educative.
Attività narrative e riflessive, utilizzate per favorire la consapevolezza della relazione educativa e dell’incontro interculturale.
Dibattiti e discussioni critiche, in particolare sul ruolo delle tecnologie nei contesti educativi e interculturali.
Project-based learning e Service Learning, attraverso i quali gli studenti progettano interventi educativi in collaborazione con enti del territorio.
Il corso valorizza la partecipazione attiva, la riflessione critica e il collegamento tra conoscenza teorica ed esperienza educativa pratica.
I metodi didattici includono:
Lezioni frontali e discussioni guidate per introdurre ed esaminare criticamente i principali concetti teorici della pedagogia.
Analisi dei testi e attività di didattizzazione, finalizzate a sviluppare la capacità di interpretare e semplificare testi pedagogici complessi.
Laboratori e apprendimento collaborativo, in cui gli studenti lavorano in piccoli gruppi per esplorare concetti chiave e applicarli a situazioni educative.
Attività narrative e riflessive, utilizzate per favorire la consapevolezza della relazione educativa e dell’incontro interculturale.
Dibattiti e discussioni critiche, in particolare sul ruolo delle tecnologie nei contesti educativi e interculturali.
Project-based learning e Service Learning, attraverso i quali gli studenti progettano interventi educativi in collaborazione con enti del territorio.
Il corso valorizza la partecipazione attiva, la riflessione critica e il collegamento tra conoscenza teorica ed esperienza educativa pratica.
Verifica Apprendimento
La verifica dell’apprendimento si articola in più momenti, finalizzati a valutare sia le conoscenze teoriche sia la capacità di applicarle in contesti educativi.
La valutazione comprende:
Partecipazione attiva alle attività didattiche, alle discussioni e ai laboratori.
Attività di analisi e didattizzazione dei testi, svolte individualmente o in piccoli gruppi.
Elaborazione di un progetto educativo, realizzato nell’ambito delle attività di progettazione e Service Learning in collaborazione con enti del territorio.
Presentazione orale del progetto, con discussione e confronto con la classe.
Colloquio finale, finalizzato a verificare la comprensione dei concetti teorici, la capacità di analisi critica e il collegamento tra teoria pedagogica ed esperienza progettuale.
La valutazione terrà conto della chiarezza espositiva, della capacità di riflessione critica, dell’uso appropriato del lessico pedagogico e della qualità del lavoro progettuale.
La valutazione comprende:
Partecipazione attiva alle attività didattiche, alle discussioni e ai laboratori.
Attività di analisi e didattizzazione dei testi, svolte individualmente o in piccoli gruppi.
Elaborazione di un progetto educativo, realizzato nell’ambito delle attività di progettazione e Service Learning in collaborazione con enti del territorio.
Presentazione orale del progetto, con discussione e confronto con la classe.
Colloquio finale, finalizzato a verificare la comprensione dei concetti teorici, la capacità di analisi critica e il collegamento tra teoria pedagogica ed esperienza progettuale.
La valutazione terrà conto della chiarezza espositiva, della capacità di riflessione critica, dell’uso appropriato del lessico pedagogico e della qualità del lavoro progettuale.
Contenuti
l corso è organizzato in tre nuclei tematici principali, integrati da laboratori, metodologie attive e attività di progettazione educativa.
1. Fondamenti della pedagogia
Introduzione allo statuto epistemologico della pedagogia e al suo linguaggio specifico. Approfondimento dei concetti chiave della disciplina (competenza, conoscenza, metodo, valutazione, personalizzazione) e riflessione sul rapporto tra linguaggio e pensiero educativo.
2. Persona e relazione educativa
Analisi della relazione come cuore del processo educativo. Approfondimento del concetto di persona, del rapporto tra libertà e responsabilità e delle principali teorie della relazione (Parsons, Donati, Archer), con attenzione ai temi della fiducia, dell’ascolto e della corresponsabilità.
3. Pedagogia interculturale e educazione alla speranza
Studio dei fondamenti della pedagogia interculturale, con particolare attenzione ai processi di convivenza in contesti plurali, alla decostruzione di stereotipi e al ruolo della narrazione nell’incontro tra culture. Approfondimento della speranza come categoria pedagogica e motore di trasformazione sociale.
4. Didattizzazione dei testi e inclusione linguistica
Sviluppo di competenze operative per la semplificazione di testi complessi e la costruzione di materiali didattici inclusivi attraverso glossari, mappe concettuali e attività graduate.
5. Tecnologie e relazione educativa
Riflessione critica sull’impatto delle tecnologie nelle relazioni educative e interculturali, con particolare attenzione ai rischi di disumanizzazione e alle possibilità di un uso consapevole.
6. Progettazione educativa e Service Learning
Attività laboratoriale di progettazione educativa in collaborazione con enti del territorio. Gli studenti analizzano bisogni formativi, progettano interventi educativi e presentano i progetti finali attraverso processi di condivisione e peer feedback.
1. Fondamenti della pedagogia
Introduzione allo statuto epistemologico della pedagogia e al suo linguaggio specifico. Approfondimento dei concetti chiave della disciplina (competenza, conoscenza, metodo, valutazione, personalizzazione) e riflessione sul rapporto tra linguaggio e pensiero educativo.
2. Persona e relazione educativa
Analisi della relazione come cuore del processo educativo. Approfondimento del concetto di persona, del rapporto tra libertà e responsabilità e delle principali teorie della relazione (Parsons, Donati, Archer), con attenzione ai temi della fiducia, dell’ascolto e della corresponsabilità.
3. Pedagogia interculturale e educazione alla speranza
Studio dei fondamenti della pedagogia interculturale, con particolare attenzione ai processi di convivenza in contesti plurali, alla decostruzione di stereotipi e al ruolo della narrazione nell’incontro tra culture. Approfondimento della speranza come categoria pedagogica e motore di trasformazione sociale.
4. Didattizzazione dei testi e inclusione linguistica
Sviluppo di competenze operative per la semplificazione di testi complessi e la costruzione di materiali didattici inclusivi attraverso glossari, mappe concettuali e attività graduate.
5. Tecnologie e relazione educativa
Riflessione critica sull’impatto delle tecnologie nelle relazioni educative e interculturali, con particolare attenzione ai rischi di disumanizzazione e alle possibilità di un uso consapevole.
6. Progettazione educativa e Service Learning
Attività laboratoriale di progettazione educativa in collaborazione con enti del territorio. Gli studenti analizzano bisogni formativi, progettano interventi educativi e presentano i progetti finali attraverso processi di condivisione e peer feedback.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Corsi
Corsi
Linguaggi e competenze per la formazione
Laurea Magistrale
2 anni
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Persone
Persone (2)
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