ID:
SUT0301
Durata (ore):
64
CFU:
8
SSD:
DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Sede:
Como - Università degli Studi dell'Insubria
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (22/02/2027 - 28/05/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
L’insegnamento si propone di approfondire le conoscenze relative alla didattica come scienza della formazione e all’integrazione delle tecnologie digitali nei processi formativi. Il corso fornisce strumenti teorici, metodologici e operativi per analizzare criticamente la società digitale, progettare metodologie didattiche sostenute dalla tecnologia e utilizzare strumenti digitali orientati alla promozione dell’apprendimento attivo. L’insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi della Laurea Magistrale in Linguaggi e competenze per la formazione, con particolare riferimento alla progettazione, alla comunicazione e alla valutazione di ambienti e processi formativi innovativi.
Risultati di apprendimento attesi
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
DD1 – Conoscenza e comprensione
Descrivere i principali paradigmi, modelli e riferimenti epistemologici della didattica come scienza della formazione.
Analizzare la complessità della società digitale, la pervasività delle tecnologie e le principali questioni etiche connesse all’uso educativo del digitale.
DD2 – Applicare conoscenza e comprensione
Elaborare metodologie didattiche sostenute da tecnologie digitali adeguate a specifici contesti formativi.
Utilizzare strumenti digitali per progettare attività orientate alla promozione dell’apprendimento attivo.
DD3 – Autonomia di giudizio
Valutare criticamente opportunità, limiti e implicazioni etiche dell’impiego delle tecnologie digitali nei processi formativi.
Argomentare scelte metodologiche e progettuali in relazione a bisogni formativi, contesti d’uso e finalità educative.
DD4 – Abilità comunicative
Presentare in modo chiaro e strutturato analisi, proposte progettuali e riflessioni critiche relative all’uso delle tecnologie educative.
Discutere con linguaggio appropriato modelli, strumenti e criteri di analisi della didattica digitale.
DD5 – Capacità di apprendimento
Selezionare autonomamente fonti, strumenti e materiali digitali pertinenti per l’approfondimento dei temi trattati.
Realizzare, individualmente o in gruppo, un project work rispettando obiettivi, consegne e scadenze definite durante il corso.
Risultati di apprendimento attesi
Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
DD1 – Conoscenza e comprensione
Descrivere i principali paradigmi, modelli e riferimenti epistemologici della didattica come scienza della formazione.
Analizzare la complessità della società digitale, la pervasività delle tecnologie e le principali questioni etiche connesse all’uso educativo del digitale.
DD2 – Applicare conoscenza e comprensione
Elaborare metodologie didattiche sostenute da tecnologie digitali adeguate a specifici contesti formativi.
Utilizzare strumenti digitali per progettare attività orientate alla promozione dell’apprendimento attivo.
DD3 – Autonomia di giudizio
Valutare criticamente opportunità, limiti e implicazioni etiche dell’impiego delle tecnologie digitali nei processi formativi.
Argomentare scelte metodologiche e progettuali in relazione a bisogni formativi, contesti d’uso e finalità educative.
DD4 – Abilità comunicative
Presentare in modo chiaro e strutturato analisi, proposte progettuali e riflessioni critiche relative all’uso delle tecnologie educative.
Discutere con linguaggio appropriato modelli, strumenti e criteri di analisi della didattica digitale.
DD5 – Capacità di apprendimento
Selezionare autonomamente fonti, strumenti e materiali digitali pertinenti per l’approfondimento dei temi trattati.
Realizzare, individualmente o in gruppo, un project work rispettando obiettivi, consegne e scadenze definite durante il corso.
Prerequisiti
Non sono richieste conoscenze preliminari specifiche.
Metodi didattici
L’insegnamento utilizza metodologie didattiche integrate e orientate alla partecipazione attiva degli studenti. Le attività includono:
lezioni frontali per l’inquadramento teorico e metodologico;
analisi e discussione di casi di attualità;
utilizzo di slide, mappe concettuali, schemi grafici e sequenze filmiche;
brevi esercitazioni individuali e/o di gruppo;
attività di confronto guidato sui criteri di analisi delle tecnologie educative;
project work di gruppo o individuale.
Le metodologie adottate sono finalizzate a sviluppare conoscenze teoriche, capacità applicative, autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento autonomo.
lezioni frontali per l’inquadramento teorico e metodologico;
analisi e discussione di casi di attualità;
utilizzo di slide, mappe concettuali, schemi grafici e sequenze filmiche;
brevi esercitazioni individuali e/o di gruppo;
attività di confronto guidato sui criteri di analisi delle tecnologie educative;
project work di gruppo o individuale.
Le metodologie adottate sono finalizzate a sviluppare conoscenze teoriche, capacità applicative, autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento autonomo.
Verifica Apprendimento
L’insegnamento utilizza metodologie didattiche integrate e orientate alla partecipazione attiva degli studenti. Le attività includono:
lezioni frontali per l’inquadramento teorico e metodologico;
analisi e discussione di casi di attualità;
utilizzo di slide, mappe concettuali, schemi grafici e sequenze filmiche;
brevi esercitazioni individuali e/o di gruppo;
attività di confronto guidato sui criteri di analisi delle tecnologie educative;
project work di gruppo per gli studenti che partecipano assiduamente alle lezioni, pari almeno al 75% delle attività.
Le metodologie adottate sono finalizzate a sviluppare conoscenze teoriche, capacità applicative, autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento autonomo.
2.5 Modalità di verifica dell’apprendimento
La verifica dell’apprendimento si svolgerà mediante colloquio orale finale nel quale sarà dedicato dello spazio alla discussione del project work svolto in gruppo o individualmente durante il corso.
La durata del colloquio orale sarà di 20 min circa.
Il voto finale sarà determinato secondo i seguenti pesi:
colloquio orale 70% comprensivo della discussione critica dei testi e dei materiali indicati in bibliografia e su Leganto.
project work 30%;
Saranno valutati:
padronanza delle conoscenze teoriche e metodologiche relative alla didattica e alle tecnologie educative;
capacità di applicare modelli e strumenti digitali a casi o problemi formativi;
autonomia di giudizio sulle opportunità, sui limiti e sulle implicazioni etiche della tecnologia digitale;
chiarezza, precisione e rigore dell’esposizione;
autonomia nello studio, nell’elaborazione del project work e nell’uso critico delle fonti.
Criteri di attribuzione del voto:
18-21: conoscenze essenziali, applicazione guidata e comunicazione sufficiente;
22-26: conoscenze adeguate, applicazione corretta e argomentazione ordinata;
27-30: conoscenze solide, applicazione autonoma, giudizio critico e comunicazione efficace;
30 e lode: padronanza eccellente, rielaborazione originale, autonomia avanzata e piena capacità argomentativa.
lezioni frontali per l’inquadramento teorico e metodologico;
analisi e discussione di casi di attualità;
utilizzo di slide, mappe concettuali, schemi grafici e sequenze filmiche;
brevi esercitazioni individuali e/o di gruppo;
attività di confronto guidato sui criteri di analisi delle tecnologie educative;
project work di gruppo per gli studenti che partecipano assiduamente alle lezioni, pari almeno al 75% delle attività.
Le metodologie adottate sono finalizzate a sviluppare conoscenze teoriche, capacità applicative, autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento autonomo.
2.5 Modalità di verifica dell’apprendimento
La verifica dell’apprendimento si svolgerà mediante colloquio orale finale nel quale sarà dedicato dello spazio alla discussione del project work svolto in gruppo o individualmente durante il corso.
La durata del colloquio orale sarà di 20 min circa.
Il voto finale sarà determinato secondo i seguenti pesi:
colloquio orale 70% comprensivo della discussione critica dei testi e dei materiali indicati in bibliografia e su Leganto.
project work 30%;
Saranno valutati:
padronanza delle conoscenze teoriche e metodologiche relative alla didattica e alle tecnologie educative;
capacità di applicare modelli e strumenti digitali a casi o problemi formativi;
autonomia di giudizio sulle opportunità, sui limiti e sulle implicazioni etiche della tecnologia digitale;
chiarezza, precisione e rigore dell’esposizione;
autonomia nello studio, nell’elaborazione del project work e nell’uso critico delle fonti.
Criteri di attribuzione del voto:
18-21: conoscenze essenziali, applicazione guidata e comunicazione sufficiente;
22-26: conoscenze adeguate, applicazione corretta e argomentazione ordinata;
27-30: conoscenze solide, applicazione autonoma, giudizio critico e comunicazione efficace;
30 e lode: padronanza eccellente, rielaborazione originale, autonomia avanzata e piena capacità argomentativa.
Contenuti
1. Dimensione epistemologica della didattica
La didattica come scienza della formazione.
Paradigmi e modelli della didattica contemporanea.
2. Didattica, società digitale e complessità
La società digitale e la pervasività delle tecnologie.
Complessità dei processi formativi mediati dal digitale.
Questioni etiche connesse all’uso delle tecnologie nei contesti educativi.
3. Tecnologie digitali e apprendimento attivo
Strumenti digitali per la promozione dell’apprendimento attivo.
Metodologie didattiche integrate con la tecnologia.
Criteri per la scelta e l’uso di strumenti digitali nei contesti formativi.
4. Casi, analisi e progettazione
Analisi di questioni di attualità come casi di studio.
Elaborazione di criteri e modelli di analisi.
Project work in gruppo per gli studenti frequentanti, finalizzato alla progettazione di una proposta didattica sostenuta da tecnologie digitali.
La didattica come scienza della formazione.
Paradigmi e modelli della didattica contemporanea.
2. Didattica, società digitale e complessità
La società digitale e la pervasività delle tecnologie.
Complessità dei processi formativi mediati dal digitale.
Questioni etiche connesse all’uso delle tecnologie nei contesti educativi.
3. Tecnologie digitali e apprendimento attivo
Strumenti digitali per la promozione dell’apprendimento attivo.
Metodologie didattiche integrate con la tecnologia.
Criteri per la scelta e l’uso di strumenti digitali nei contesti formativi.
4. Casi, analisi e progettazione
Analisi di questioni di attualità come casi di studio.
Elaborazione di criteri e modelli di analisi.
Project work in gruppo per gli studenti frequentanti, finalizzato alla progettazione di una proposta didattica sostenuta da tecnologie digitali.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Gli studenti potranno contattare i docenti attraverso i canali istituzionali dell’Ateneo. Eventuali modalità di ricevimento, materiali integrativi e comunicazioni organizzative saranno indicati durante il corso e/o attraverso la piattaforma istituzionale utilizzata per l’insegnamento.
Gli studenti con esigenze specifiche, inclusi disturbi specifici dell’apprendimento o altre condizioni che richiedano misure personalizzate, sono invitati a contattare i docenti all’inizio del corso.
Gli studenti non frequentanti sono invitati a consultare con regolarità la piattaforma istituzionale e Leganto per verificare materiali, indicazioni bibliografiche e modalità di preparazione dell’esame.
Gli studenti con esigenze specifiche, inclusi disturbi specifici dell’apprendimento o altre condizioni che richiedano misure personalizzate, sono invitati a contattare i docenti all’inizio del corso.
Gli studenti non frequentanti sono invitati a consultare con regolarità la piattaforma istituzionale e Leganto per verificare materiali, indicazioni bibliografiche e modalità di preparazione dell’esame.
Corsi
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LINGUAGGI E COMPETENZE PER LA FORMAZIONE
Laurea Magistrale
2 anni
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