ID:
MED0443-2
Durata (ore):
20
CFU:
2
SSD:
DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Anno:
2025
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (06/10/2025 - 23/01/2026)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine del corso di Pedagogia Speciale, lo studente sarà in grado di comprendere e interpretare in maniera approfondita le caratteristiche cognitive, comportamentali e relazionali degli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ADHD e Disturbi dello Spettro Autistico, integrando conoscenze teoriche, evidenze scientifiche aggiornate e riferimenti normativi internazionali. La partecipazione alle lezioni frontali, ai laboratori e alle simulazioni di casi reali consentirà di sviluppare la capacità di progettare interventi educativi personalizzati, di redigere e aggiornare il Piano Educativo Individualizzato e di valutarne criticamente l’efficacia in relazione ai bisogni specifici di ciascun alunno.
Durante il corso, lo studente acquisirà competenze avanzate nell’applicazione di metodologie psicopedagogiche differenziate, imparando ad adattarle in maniera flessibile ai diversi contesti scolastici e sociali e a favorire la reale inclusione e integrazione degli studenti con bisogni educativi complessi. La formazione sarà orientata allo sviluppo della capacità di operare in équipe multidisciplinari, coordinando ruoli e competenze diverse, comunicando efficacemente con colleghi, famiglie e professionisti di altre discipline e gestendo la complessità educativa in modo strategico e consapevole.
Inoltre, lo studente sarà guidato a sviluppare una solida capacità di riflessione critica e di problem solving, applicando le conoscenze teoriche nella progettazione di interventi concreti, sostenibili e innovativi, capaci di promuovere l’apprendimento significativo, la partecipazione sociale e l’autonomia degli studenti con DSA, ADHD e Disturbi dello Spettro Autistico. In questo modo, il corso mira a formare professionisti in grado di trasformare l’integrazione da principio teorico a pratica educativa effettiva, consapevole e personalizzata, capace di rispondere in maniera competente e sensibile alle esigenze dei singoli alunni e dei contesti educativi complessi.
Durante il corso, lo studente acquisirà competenze avanzate nell’applicazione di metodologie psicopedagogiche differenziate, imparando ad adattarle in maniera flessibile ai diversi contesti scolastici e sociali e a favorire la reale inclusione e integrazione degli studenti con bisogni educativi complessi. La formazione sarà orientata allo sviluppo della capacità di operare in équipe multidisciplinari, coordinando ruoli e competenze diverse, comunicando efficacemente con colleghi, famiglie e professionisti di altre discipline e gestendo la complessità educativa in modo strategico e consapevole.
Inoltre, lo studente sarà guidato a sviluppare una solida capacità di riflessione critica e di problem solving, applicando le conoscenze teoriche nella progettazione di interventi concreti, sostenibili e innovativi, capaci di promuovere l’apprendimento significativo, la partecipazione sociale e l’autonomia degli studenti con DSA, ADHD e Disturbi dello Spettro Autistico. In questo modo, il corso mira a formare professionisti in grado di trasformare l’integrazione da principio teorico a pratica educativa effettiva, consapevole e personalizzata, capace di rispondere in maniera competente e sensibile alle esigenze dei singoli alunni e dei contesti educativi complessi.
Metodi didattici
Il corso si avvale di un approccio didattico integrato che combina momenti di lezione frontale avanzata, laboratori progettuali, simulazioni di casi reali e analisi di esperienze concrete, al fine di favorire l’apprendimento teorico e la sua applicazione pratica. Le lezioni frontali approfondiscono i modelli avanzati della Pedagogia Speciale e le evidenze scientifiche più aggiornate, fornendo strumenti per comprendere le caratteristiche cognitive, comportamentali, relazionali e sensoriali degli studenti con DSA, ADHD, Disturbi dello Spettro Autistico, disabilità intellettive e sensoriali. La visione di film, documentari e materiali audiovisivi offre un supporto per osservare le dinamiche educative e stimolare il confronto critico sulle strategie più efficaci. Nei laboratori e nelle attività di gruppo, gli studenti sperimentano la progettazione di interventi individualizzati, la stesura e l’aggiornamento dei Piani Educativi Individualizzati (P.E.I.) e l’applicazione di strategie operative adattate ai diversi bisogni, sviluppando la capacità di gestire la complessità educativa e di collaborare in équipe multidisciplinari. Le simulazioni e l’analisi di casi complessi permettono inoltre di consolidare competenze nella riflessione critica, nel problem solving e nella capacità di adattare le pratiche educative in funzione delle necessità emergenti, garantendo un apprendimento che unisce teoria, metodologia e pratica in maniera coerente e integrata.
Verifica Apprendimento
La valutazione del corso avverrà tramite esame orale su tutto il programma svolto.
Contenuti
Il corso mira a offrire agli studenti una comprensione avanzata e critica dei processi educativi rivolti a persone con bisogni complessi, con particolare attenzione a Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ADHD, Disturbi dello Spettro Autistico, disabilità intellettive e sensoriali. L’obiettivo è integrare conoscenze teoriche, metodologiche e operative, sviluppando competenze progettuali e riflessive che consentano di affrontare la complessità della presa in carico della persona con disabilità e di tradurre la teoria in interventi concreti, sostenibili e personalizzati. Il corso promuove una visione olistica, evidenziando l’importanza della personalizzazione dell’intervento educativo e della capacità di operare in équipe multidisciplinari, coordinando ruoli diversi e favorendo la collaborazione tra insegnanti, educatori, terapisti e famiglie. Attraverso un approccio integrato, il corso combina lezioni frontali, laboratori progettuali, simulazioni di casi complessi e analisi di esperienze reali, stimolando la riflessione critica e l’applicazione pratica delle conoscenze. Le lezioni approfondiscono i modelli avanzati della Pedagogia Speciale e le evidenze scientifiche più aggiornate, fornendo strumenti per comprendere le caratteristiche cognitive, comportamentali, relazionali e sensoriali degli studenti e valutare strategie educative efficaci. La visione di film e materiali audiovisivi supporta l’osservazione delle dinamiche educative, mentre i laboratori consentono agli studenti di progettare interventi individualizzati, elaborare e aggiornare Piani Educativi Individualizzati e sperimentare strategie operative adatte ai diversi bisogni, sviluppando al contempo capacità di gestione della complessità e collaborazione interdisciplinare. I contenuti del corso includono lo studio dei fondamenti della Pedagogia Speciale, dalla storia della disciplina al principio di educabilità e alla circolarità tra educazione e pedagogia, con un’analisi critica dei principali modelli teorici e psicopedagogici. Particolare attenzione è rivolta ai DSA, alle loro caratteristiche cognitive e neuropsicologiche, alle metodologie didattiche differenziate e agli strumenti compensativi; all’ADHD, considerando implicazioni cognitive, comportamentali e relazionali e strategie di gestione dei contesti di apprendimento; ai Disturbi dello Spettro Autistico, con focus sulle capacità comunicative, relazionali e sulle strategie di inclusione; alle disabilità intellettive e sensoriali, con approfondimento sugli adattamenti metodologici e sui percorsi di sostegno volti a favorire autonomia, partecipazione e integrazione. Il corso esplora infine i processi di inserimento, integrazione e inclusione, sottolineando il passaggio dalla progettazione teorica all’attuazione pratica e le modalità per promuovere la partecipazione attiva e monitorare l’efficacia degli interventi.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
La docente riceve su Teams; per concordare un appuntamento, gli studenti sono invitati a scrivere alla mail valeria.nieddu@uninsubria.it
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