ID:
SME0281
Durata (ore):
230
CFU:
23
SSD:
SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Sede:
Varese - Università degli Studi dell'Insubria
Anno:
2025
Dati Generali
Periodo di attività
Annuale (06/10/2025 - 05/06/2026)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento
Il tirocinio del secondo anno ha lo scopo di consolidare e approfondire le competenze infermieristiche dello studente, favorendo l’acquisizione di autonomia e capacità di giudizio clinico in contesti assistenziali di media complessità.
Al termine del tirocinio del secondo anno lo studente sarà in grado di:
Riconoscere il proprio apporto professionale all’interno dell’équipe di assistenza sanitaria e confrontarsi con i diversi modelli di ruolo.
Instaurare una relazione professionale rispettosa dei principi e dei valori della persona e del professionista, facendo riferimento ai concetti deontologici di accountability, advocacy, caring e cooperazione.
Identificare opportunità di promozione della salute e del benessere delle persone, garantendo la sicurezza e promuovendo l’autonomia in situazioni assistenziali di media complessità.
Esercitare responsabilità sulle proprie attività professionali all’interno delle competenze acquisite.
Prendere decisioni e risolvere problemi assistenziali mediante ragionamento clinico.
Attuare il processo di assistenza infermieristica, effettuando la valutazione iniziale, identificando i problemi / diagnosi infermieristiche / bisogni di assistenza più frequenti e definendo obiettivi/outcome infermieristici.
Eseguire interventi infermieristici nel rispetto di linee guida e protocolli.
Utilizzare la documentazione sanitaria e infermieristica in uso nelle sedi di tirocinio.
Contribuire alla gestione del rischio clinico per creare e mantenere un ambiente sicuro.
Riconoscere e rispettare i diversi livelli di responsabilità e competenza del personale sanitario e tecnico.
Assicurare il diritto alla privacy e alla riservatezza delle informazioni sanitarie e assistenziali.
Il tirocinio del secondo anno ha lo scopo di consolidare e approfondire le competenze infermieristiche dello studente, favorendo l’acquisizione di autonomia e capacità di giudizio clinico in contesti assistenziali di media complessità.
Al termine del tirocinio del secondo anno lo studente sarà in grado di:
Riconoscere il proprio apporto professionale all’interno dell’équipe di assistenza sanitaria e confrontarsi con i diversi modelli di ruolo.
Instaurare una relazione professionale rispettosa dei principi e dei valori della persona e del professionista, facendo riferimento ai concetti deontologici di accountability, advocacy, caring e cooperazione.
Identificare opportunità di promozione della salute e del benessere delle persone, garantendo la sicurezza e promuovendo l’autonomia in situazioni assistenziali di media complessità.
Esercitare responsabilità sulle proprie attività professionali all’interno delle competenze acquisite.
Prendere decisioni e risolvere problemi assistenziali mediante ragionamento clinico.
Attuare il processo di assistenza infermieristica, effettuando la valutazione iniziale, identificando i problemi / diagnosi infermieristiche / bisogni di assistenza più frequenti e definendo obiettivi/outcome infermieristici.
Eseguire interventi infermieristici nel rispetto di linee guida e protocolli.
Utilizzare la documentazione sanitaria e infermieristica in uso nelle sedi di tirocinio.
Contribuire alla gestione del rischio clinico per creare e mantenere un ambiente sicuro.
Riconoscere e rispettare i diversi livelli di responsabilità e competenza del personale sanitario e tecnico.
Assicurare il diritto alla privacy e alla riservatezza delle informazioni sanitarie e assistenziali.
Prerequisiti
Il superamento del Tirocinio professionalizzante 1 e la frequenza certificata ai corsi di insegnamento di Clinica Infermieristica ed educazione alla salute e Infermieristica Clinica applicata 1 e 2.
Metodi didattici
Metodologie didattiche del tirocinio
Il tirocinio clinico rappresenta una componente fondamentale della formazione infermieristica ed è svolto presso strutture sanitarie accreditate dal Corso di Laurea in Infermieristica.
L’apprendimento clinico avviene attraverso la partecipazione diretta alle attività assistenziali, sotto la supervisione e la guida di professionisti sanitari esperti.
Gli studenti vengono progressivamente introdotti nel contesto clinico e sono supportati nello sviluppo delle competenze professionali attraverso osservazione, partecipazione attiva e riflessione sull’esperienza.
Apprendimento nel contesto clinico
Durante il tirocinio gli studenti sono assegnati a unità operative nelle quali partecipano alle attività assistenziali quotidiane sotto supervisione.
L’apprendimento si basa su:
• Osservazione della pratica infermieristica.
• Partecipazione guidata alle attività assistenziali.
• Progressiva assunzione di responsabilità adeguata al livello formativo dello studente.
• Riflessione sulle esperienze cliniche.
Gli studenti sono incoraggiati a integrare le conoscenze teoriche acquisite durante le attività didattiche con l’esperienza pratica nei contesti assistenziali.
Il tirocinio clinico rappresenta una componente fondamentale della formazione infermieristica ed è svolto presso strutture sanitarie accreditate dal Corso di Laurea in Infermieristica.
L’apprendimento clinico avviene attraverso la partecipazione diretta alle attività assistenziali, sotto la supervisione e la guida di professionisti sanitari esperti.
Gli studenti vengono progressivamente introdotti nel contesto clinico e sono supportati nello sviluppo delle competenze professionali attraverso osservazione, partecipazione attiva e riflessione sull’esperienza.
Apprendimento nel contesto clinico
Durante il tirocinio gli studenti sono assegnati a unità operative nelle quali partecipano alle attività assistenziali quotidiane sotto supervisione.
L’apprendimento si basa su:
• Osservazione della pratica infermieristica.
• Partecipazione guidata alle attività assistenziali.
• Progressiva assunzione di responsabilità adeguata al livello formativo dello studente.
• Riflessione sulle esperienze cliniche.
Gli studenti sono incoraggiati a integrare le conoscenze teoriche acquisite durante le attività didattiche con l’esperienza pratica nei contesti assistenziali.
Verifica Apprendimento
Valutazione del tirocinio
La valutazione del tirocinio si basa sull’osservazione dei comportamenti professionali dello studente durante le attività assistenziali e sul raggiungimento degli obiettivi formativi previsti.
La valutazione prende in considerazione:
• Capacità di applicare conoscenze e competenze assistenziali.
• Autonomia di giudizio nelle situazioni assistenziali.
• Abilità comunicative e relazionali.
• Comportamento professionale ed etico.
Scala di valutazione
• 0 – comportamento non acquisito
• 1 – comportamento acquisito con necessità di aiuto o supervisione
• 2 – comportamento acquisito
Il mancato raggiungimento di uno dei comportamenti attesi può comportare una valutazione negativa del periodo di tirocinio.
La valutazione finale viene espressa in ventesimi e successivamente convertita in trentesimi secondo la scala stabilita dal Corso di Laurea.
La valutazione viene effettuata dall’assistente di tirocinio in collaborazione con il tutor universitario e condivisa con lo studente.
L'esame finale prevede una prova orale che consiste nella discussione di un piano infermieristico, elaborato autonomamente dallo studente durante il tirocinio e valutato secondo i criteri comuni delle sezioni del Corso.
La valutazione del tirocinio si basa sull’osservazione dei comportamenti professionali dello studente durante le attività assistenziali e sul raggiungimento degli obiettivi formativi previsti.
La valutazione prende in considerazione:
• Capacità di applicare conoscenze e competenze assistenziali.
• Autonomia di giudizio nelle situazioni assistenziali.
• Abilità comunicative e relazionali.
• Comportamento professionale ed etico.
Scala di valutazione
• 0 – comportamento non acquisito
• 1 – comportamento acquisito con necessità di aiuto o supervisione
• 2 – comportamento acquisito
Il mancato raggiungimento di uno dei comportamenti attesi può comportare una valutazione negativa del periodo di tirocinio.
La valutazione finale viene espressa in ventesimi e successivamente convertita in trentesimi secondo la scala stabilita dal Corso di Laurea.
La valutazione viene effettuata dall’assistente di tirocinio in collaborazione con il tutor universitario e condivisa con lo studente.
L'esame finale prevede una prova orale che consiste nella discussione di un piano infermieristico, elaborato autonomamente dallo studente durante il tirocinio e valutato secondo i criteri comuni delle sezioni del Corso.
Contenuti
Competenze tecnico-professionali
Durante il tirocinio del secondo anno gli studenti svilupperanno progressivamente le seguenti competenze:
1. Processo di assistenza infermieristica
• Raccogliere e analizzare dati relativi alla persona assistita.
• Identificare bisogni assistenziali e problemi infermieristici di media complessità.
• Pianificare e attuare interventi assistenziali in autonomia, sotto supervisione, monitorandone gli effetti.
• Rivalutare continuamente la risposta della persona agli interventi e adattare le azioni di conseguenza.
2. Sicurezza delle cure e prevenzione del rischio
• Applicare i principi di igiene e prevenzione delle infezioni correlate all’assistenza.
• Utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale (DPI).
• Applicare principi ergonomici nella mobilizzazione della persona assistita.
• Contribuire alla sicurezza dell’assistito durante tutte le attività assistenziali.
3. Documentazione sanitaria e infermieristica
• Registrare in modo appropriato informazioni cliniche e assistenziali secondo gli standard del reparto.
• Utilizzare la documentazione per supportare decisioni cliniche e continuità assistenziale.
• Comprendere l’importanza della tracciabilità e della completezza della documentazione infermieristica.
Competenze trasversali
1. Competenze cognitive
• Analizzare situazioni assistenziali di media complessità.
• Utilizzare le conoscenze teoriche per comprendere le situazioni cliniche osservate e affrontare problemi assistenziali.
• Sviluppare capacità di pensiero critico, problem solving e decision making.
2. Competenze sociali e relazionali
• Stabilire relazioni professionali efficaci con la persona assistita, familiari e membri dell’équipe.
• Comunicare in modo chiaro e appropriato con interlocutori sanitari e non sanitari.
• Collaborare con altri professionisti nel rispetto dei diversi ruoli e responsabilità.
3. Competenze etiche e professionali
• Rispettare i principi etici e deontologici della professione infermieristica.
• Garantire la riservatezza delle informazioni sanitarie.
• Assumere responsabilità professionale nelle attività assistenziali e nelle decisioni cliniche.
4. Competenze riflessive
• Analizzare le proprie esperienze cliniche e valutare l’efficacia delle proprie azioni.
• Utilizzare feedback e autovalutazione per migliorare il comportamento professionale.
• Riflettere sulle esperienze per favorire l’apprendimento continuo e lo sviluppo professionale.
Durante il tirocinio del secondo anno gli studenti svilupperanno progressivamente le seguenti competenze:
1. Processo di assistenza infermieristica
• Raccogliere e analizzare dati relativi alla persona assistita.
• Identificare bisogni assistenziali e problemi infermieristici di media complessità.
• Pianificare e attuare interventi assistenziali in autonomia, sotto supervisione, monitorandone gli effetti.
• Rivalutare continuamente la risposta della persona agli interventi e adattare le azioni di conseguenza.
2. Sicurezza delle cure e prevenzione del rischio
• Applicare i principi di igiene e prevenzione delle infezioni correlate all’assistenza.
• Utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale (DPI).
• Applicare principi ergonomici nella mobilizzazione della persona assistita.
• Contribuire alla sicurezza dell’assistito durante tutte le attività assistenziali.
3. Documentazione sanitaria e infermieristica
• Registrare in modo appropriato informazioni cliniche e assistenziali secondo gli standard del reparto.
• Utilizzare la documentazione per supportare decisioni cliniche e continuità assistenziale.
• Comprendere l’importanza della tracciabilità e della completezza della documentazione infermieristica.
Competenze trasversali
1. Competenze cognitive
• Analizzare situazioni assistenziali di media complessità.
• Utilizzare le conoscenze teoriche per comprendere le situazioni cliniche osservate e affrontare problemi assistenziali.
• Sviluppare capacità di pensiero critico, problem solving e decision making.
2. Competenze sociali e relazionali
• Stabilire relazioni professionali efficaci con la persona assistita, familiari e membri dell’équipe.
• Comunicare in modo chiaro e appropriato con interlocutori sanitari e non sanitari.
• Collaborare con altri professionisti nel rispetto dei diversi ruoli e responsabilità.
3. Competenze etiche e professionali
• Rispettare i principi etici e deontologici della professione infermieristica.
• Garantire la riservatezza delle informazioni sanitarie.
• Assumere responsabilità professionale nelle attività assistenziali e nelle decisioni cliniche.
4. Competenze riflessive
• Analizzare le proprie esperienze cliniche e valutare l’efficacia delle proprie azioni.
• Utilizzare feedback e autovalutazione per migliorare il comportamento professionale.
• Riflettere sulle esperienze per favorire l’apprendimento continuo e lo sviluppo professionale.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Valutazione delle competenze trasversali (fase sperimentale)
A partire dall’anno accademico 2025-2026, è stato introdotto nella sede di Varese, in fase sperimentale, uno strumento di valutazione delle competenze trasversali mobilitate durante le attività didattiche professionalizzanti.
Tale strumento è attualmente in utilizzo presso la sede formativa di Varese e viene applicato nel corso delle attività di tirocinio dal tutor didattico, con finalità di supporto alla valutazione formativa dello studente e di promozione dello sviluppo professionale. La valutazione da parte dell’assistente di tirocinio nelle unità operative rimane separata e riguarda le attività cliniche in contesto reale.
Lo strumento consente di osservare e valutare alcune dimensioni fondamentali delle competenze trasversali rilevanti per la formazione infermieristica, tra cui:
• competenze comunicativo-relazionali e lavoro di squadra
• consapevolezza di sé, del ruolo professionale e del contesto
• pensiero critico, problem solving e capacità decisionale
• gestione delle attività e del tempo
• apprendimento dall’esperienza e sviluppo professionale
• gestione dello stress, delle emozioni e resilienza
• agire etico, digitale e sostenibile
La valutazione è articolata su cinque livelli di sviluppo della competenza: area di miglioramento, area di sviluppo, area di efficacia, area di distinzione, area di eccellenza.
Per consentire allo studente un percorso di crescita strutturato, la valutazione dei tutor didattici comprende tre modalità, applicate sia nel primo che nel secondo semestre:
1. Valutazione delle competenze trasversali tramite lo strumento sperimentale.
2. Valutazione della pianificazione in contesti simulati, per esercitare le competenze in scenari controllati.
3. Valutazione della pianificazione in contesti reali, per osservare l’applicazione delle competenze nello svolgimento delle attività pratiche.
Il modello è attualmente in fase sperimentale e i risultati della sua applicazione saranno oggetto di monitoraggio e analisi da parte del Corso di Laurea, al fine di valutarne l’efficacia e l’eventuale integrazione stabile nel sistema di valutazione delle attività di tirocinio.
A partire dall’anno accademico 2025-2026, è stato introdotto nella sede di Varese, in fase sperimentale, uno strumento di valutazione delle competenze trasversali mobilitate durante le attività didattiche professionalizzanti.
Tale strumento è attualmente in utilizzo presso la sede formativa di Varese e viene applicato nel corso delle attività di tirocinio dal tutor didattico, con finalità di supporto alla valutazione formativa dello studente e di promozione dello sviluppo professionale. La valutazione da parte dell’assistente di tirocinio nelle unità operative rimane separata e riguarda le attività cliniche in contesto reale.
Lo strumento consente di osservare e valutare alcune dimensioni fondamentali delle competenze trasversali rilevanti per la formazione infermieristica, tra cui:
• competenze comunicativo-relazionali e lavoro di squadra
• consapevolezza di sé, del ruolo professionale e del contesto
• pensiero critico, problem solving e capacità decisionale
• gestione delle attività e del tempo
• apprendimento dall’esperienza e sviluppo professionale
• gestione dello stress, delle emozioni e resilienza
• agire etico, digitale e sostenibile
La valutazione è articolata su cinque livelli di sviluppo della competenza: area di miglioramento, area di sviluppo, area di efficacia, area di distinzione, area di eccellenza.
Per consentire allo studente un percorso di crescita strutturato, la valutazione dei tutor didattici comprende tre modalità, applicate sia nel primo che nel secondo semestre:
1. Valutazione delle competenze trasversali tramite lo strumento sperimentale.
2. Valutazione della pianificazione in contesti simulati, per esercitare le competenze in scenari controllati.
3. Valutazione della pianificazione in contesti reali, per osservare l’applicazione delle competenze nello svolgimento delle attività pratiche.
Il modello è attualmente in fase sperimentale e i risultati della sua applicazione saranno oggetto di monitoraggio e analisi da parte del Corso di Laurea, al fine di valutarne l’efficacia e l’eventuale integrazione stabile nel sistema di valutazione delle attività di tirocinio.
Corsi
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